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苗區教育一奇葩 － 石程發同志的優秀事蹟材料

2005年3月

保靖縣夯沙九年一貫制學校

一九七三年秋，石程發同志於湖南永順民族師範學校畢業，被分配到保靖最偏遠、 貧困的呂洞山苗區從教，一幹就是 33年。在他走過的 33年歷程中，有過很多感人的故事， 在平凡的工作崗位上，做出了不平凡的業績。

淡泊名利，鍾情教育

石程友同志一專多能，全面友展。在州運會上為永順爭得過榮譽。 畢業離校時永順縣體委要求把他留下在縣體校當教練。而當時他的家鄉保靖呂洞山區教師缺編很大， 尚有很多民辦和代課教師，懷著對故鄉的熱愛之情，抱著想改變家鄉教育落後面貌的雄心壯志， 他沒有選擇留在城裏工作，毅然踏上了回鄉的道路。

一開始，他被分配到葫蘆小學任教。當時這所學校條件極差，辦學設施十分簡陋。 他的到來，學校連一間住房，一架床鋪，一張辦公桌都拿不出未， 安排他和一個先來的民辦教師一起睡，一起辦公。可他沒有考慮什麼工作條件的好壞， 一報到就問校長要事幹。1976年春，一位管教師人事工作的同窗好友問他，想不想換個環境。 他爽快地說：「不想！這裏的學生很需要我。」1979年一位高中同班同學又介紹他進州工商行上班。 可他婉言謝絕了同窗的好意。

1984 年，又一位朋友舉薦他去大庸農行工作。他對朋友說： 「這裡是我的家鄉，教育是我選擇的事業，我打算一輩子從事教育工作。」

1989 年，縣組織部的一位熟人徵求他的意見，願不願意去夯沙鄉任黨委副書記。 他又一次回答說：「我還是願意當老師。」

1995 年，縣人民法院一位老同學又推薦他去法院，並告訴他怎麼走進法院的門， 可他沒有照這位同學講的去做，一心撲在他的教學崗位上。

1998 年，保靖遷陵小學又要他去遷小，專門派了一位他的同鄉到夯沙學區請他下城。 他說：「我在這裡好，哪裡都不想去！」

俗話說：「人往高處走，水往低處流」。可石老師卻不愛有魚處，偏戀淺灘頭。33 年如一日， 甘守清貧，兩袖清風。

服從安排，任勞任怨

石老師是個多面手。當時的學區專幹叫他「萬京油」。在學校，領導安排什麼就做什麼， 哪裡需要哪裡上。33年中，他任教過小學所有開設課程的教學工作，擔任過班主任、 少先隊總輔導員、團支部書記、基層工會主席、副校長、校長、 黨支部書記、教育專幹等。偏遠山區教師不足，工作量大。 他一個人就做了幾個人的工作。記得 1973 年至 1985 年間，他擔任 12 個班的體育課教學， 負責組織早操、課間操、課外體育活動，訓練體育代表隊， 還要兼學校的圖書管理員、衛生員、少先隊總輔導員、團支部書記、工會工作等。 學校的黑板報、牆報的辦報任務，也要落在他的肩上，一天到晚忙個不停。 可他從不叫苦叫累，從不計較個人的得失，勤勤奮奮，任勞任怨。

一份辛勞，一份收穫，在這期間學校的體育工作成績卓著。 1975 年他所在的學校被評為全縣的體育工作先進單位，他的小體操隊員有兩人代表保靖出席省運會。 1982 年他帶領葫蘆小學田徑隊，在全州重點中、小學田徑運動會上，奪得 3 枚金牌、2 枚銀牌、 4 枚銅牌，獲農村小學團體總分第二名，為保靖縣爭得了榮譽， 他本人也被作為優秀教練員送到潮南師院體育系培訓。

1979 年他在全縣七十年代教師教學竟賽中獲一等獎。1975 年、1976 年、1977 年、1978 年， 他曾 4 次被評為縣級優秀少先隊輔導員。1980 牟參加全州優秀輔導員夏令營。

由於工作積極，組織能力較強，經上級領導者察，1985年8月， 他被調往夯沙學區擔任教育專幹兼黨支部書記。

愛校護校，無私奉獻

在葫蘆小學工作期間，石程發同志屬外鄉人，家裏有爺爺、奶奶、父親、母親， 可他以校為家，經常放假期間守校。就連結婚的三天婚假他也沒休息， 堅持照常上課，這看來是件小事，但誰又這樣做到了呢！

1977年6月，葫蘆地區連降暴雨，一場百年不遇的大洪水衝垮了河堤，淹沒了農田和村莊， 學校四周一遍汪洋。學校準備修教學樓用的木料堆放在河岸邊， 一時間被洶湧而來的洪水卷走，眼看國家財產就要受到損失， 石程友和學校的幾個老師奮不顧身，躍入滔滔的洪流中，把木料一根根地推回岸邊。 正在緊張檄運木料的時侯，路後坎突然崩塌，隨之倒下未的一棵大樹正打在他的身上， 頓時眼前一黑，昏迷過去，人和木料一起被捲入了急流之中。 在同伴的奮力搶救下，石老師才倖免一死。在醫院治療期間， 學校師生、縣、鄉政府的領導、群眾都來看望他，鼓勵他好好養傷，早日康復。 他用自己的行動展現了一個共產黨員無私無畏的高貴品質。

嚴於律己，身正為範

石程發同志很注意保持共產黨員的先進性，處處能吃苦在前，享受在後， 把方便讓給別人，把困難留給自己。

2000 年、2002 年、2003 年、2004 年、2005 年學校有修建任務， 這些年的雙休日和寒暑假，他很少休息，一有空就蹲在工地上監督施工，注意工程質量。

平時，他每天和班主任一起組織學生出操，查就寢，和護校隊一起值夜班，守校門。 宿舍下水道堵塞，學校無資金請人維修。摳陰溝，沖廁所，抽糞便的臟活又是他帶頭去做。

他特別注意自我監督，自己從不參與打牌賭博，不進不該進的場所。工作踏實，生活儉樸。 出差在外餓了就吃個速食，偶爾與同學朋友相逢聚會也是自掏腰包，從不在學校亂報發票， 慷公家之慨。常有與他玩得好的人對他說：「程發，有權不用，過期作廢。 還不快趁在位時吃幾餐，退位後你想吃都吃不上了。再說，這也不是什麼大問題， 犯不了大錯誤的。」每次聽到這樣的話，他總是笑著說：「學校很窮，老師們的福利待遇很差， 如果領導經費開支上含糊不清，不能做到財務公開，那就永遠也解不開老師們心理隱藏著的疑團。 這樣也就難以調動廣大教職工的工作積極性。當領導的如果經濟過不得硬， 那麼就會失去自己在群眾中的威信，就不能帶領好群眾完成好上級交給的各項工作任務。 夯沙這個地方偏遠、閉塞、貧困，工作條件枚差，若學校領導再不能做到清政廉潔， 那誰還安心在夯沙這小地方努力工作呢？」

石老師不僅很注意自己的行為規範，而且對在自己身邊工作的親屬要求也十分嚴格。 從不允許搞特殊化，也不允許別人照顧。在別的同志都不願當班主任的情況下， 他自己的兒子卻年年都安排當班主任。2001 年春，學校有8套教工宿舍竣工， 他的兒子就提出，要一套房子。他說：「不行！這次得先讓外地來的老師住進去； 以便他們安心工作。」2003 年春，學校因得到香港張大太的資助，又建好了 8 套住房。 這次他的兒子又提出要一套房子結婚。可他還是說：「不行！」兒子百思不解地問： 「爸，為什麼我總是不能分到房子？」他說，「因為你是校長的兒子。」兒子說： 「校長的兒子為什麼就不能住好一點的房子？哪里有這個規定！」他解釋到： 「不是哪里有這個規定，是我這裏自己規定的。因為，我是這個學校的校長， 如果哪里有方便就上，哪里有利益就爭，你想，老師們心裏會怎麼想？ 你聽說過抗美援朝時，毛主席把自己的兒子送去朝鮮前線打仗的故事嗎？ 你是我的兒子，你更應該支持我的管理工作！」說到這裏兒子心服了。

由於他處處都能以身作則，模範帶頭，克己奉公，所以，在群眾中也就享有很高的威望， 學校裏也就自然形成了一種團結協作，樂於吃苦，開拓進取，蓬勃向上的良好局面。

嚴謹治學，成績顯著

石老師不僅為人正直，心地無私，而且治校嚴謹。他堅持以人為本，以德為先的管理方法， 注重情感投入，以情管人，以情感人。

他平時與教職工打成一片。體貼關心教師的疾苦，秉公辦事，賞罰分明， 使大家心情舒暢和睦相處，在一種平衡的心理狀態下投入工作。

俗話說：「沒有規矩不成方圓」。他制訂了一整套學校管理規章制度， 經教代會討論通過後匯編成冊，發給每一位教職工，使學校各項工作都有章可循， 有矩可蹈。同時，他還宣佈，凡在夯沙學區工作的老師不准從事第二職業， 不准上班時間打牌、上網、陪客，不准在校園內操攤設點，不准放養家禽家畜， 不准在影響校容整潔的地方堆放柴草、雜物。

沒有數量的質量，不是真正的質量。每期開學後，對不能按時未校報名的學生， 石老師都要和老師們一起下村上戶做勸學工作。是學生和家長思想認識問題的， 就耐心仔細地作思想工作，屬因家庭困難一時交不起學費的，就給學生擔保。 每學期他都要給學生擔保幾千元的學費，至今尚有兩千多元擔保費沒收得， 有的學生還已畢業走上了社會。

為了讓家庭有困難的學生安心學習，完成學業，2005 年他積極與社會各界聯系，先後有吉首、 長沙等地的網友到我們學校考察貧困家庭學生。 全年共收到從上海、廣州、深馴、南昌、懷化、長沙、吉首等地一些愛心人士寄來的救助金 15,900元（上半年 2,300元，下半年 13,600元）， 使 35 名家庭貧困面臨失學的學生得到了救助。

為了吸引學生來校讀書，讓一些成績較差，但有某方面特長的學生愛到學校來他要一些有特長的教師， 組織「小舞蹈隊」、「小田徑隊」、「小籃球隊」、「小苗鼓隊」、「美術興趣小組」， 使那些有特長的學生，在學校得到培養和鍛煉，這樣既豐富了校園生活， 又起到了鞏固學額的作用。

當然造成學生流失還有一個不可忽視的原因，那就是學校秩序的好壞。 為了讓家長送子女來校放心，學生在校學習安心，石老師很注意凈化校園環境，成立了護校隊。 對學生打架鬥毆、偷盜扒竊、打牌上網等不良表現，發現一起治理一起，把問題解決在萌芽狀態。 學校要吸引學生讀書必須不斷提高教育教學質量。石老師以抓「教學常規」的落實為突破口， 以開展校本教研為主線，促進了學校教學質量的穩步提高。 近幾年來，我校學生參加省、州、縣各學科競賽均榜上有名。 年年都有一部分音、體、美特長生進入商一級學校特長班學習深造。 2005 年春季初三畢業會考質量綜合測評，我校排名全縣第三。2005 年秋季， 初二年級全縣質量檢測，我校又取得人平全縣第三的好成績。雖然我校所處的地理位置不好， 經濟貧困。但我們的「入學率」、「鞏固率」年年完成上級下達的任務數。 周邊縣市鄉鎮的學生不斷湧入我校就讀。我校原轉出外地讀書的學生也都轉了回來。 我校的學生數年年上升，辦學規模不斷擴大；雖然，我們夯沙師資短缺， 且難以留住優秀人才，但我們的教育教學質量並沒有因為人才的流動而滑坡。 相反，我們的教學質量一年比一年好。學校的內部管理已開始進入了規範化的軌道， 德育工作得到了加強，教師的整體素質有了明顯提高，學生的養成教育有了新的起色， 辦學條件有了很大改善，良好的校風逐漸形成；雖然，夯沙在全縣來說屬於三類地區， 而且，夯沙學校也是三類的生源、三類的師資，但我們已擠身于全縣先進學校的行列了。 2004 年，我校被評為「綜合治理安全生產先進單位教育督導考核工作先進單位」、 「教育督導考核工作先進單位」、「04-05年度目標管理先進單位」、「先進黨支部」、 「優秀教科室」。

2005 年又被評為「貧困生救助工作先進單位」、「安全生產綜合治理工作先進單位」、 「兩項督導評估工作先進單位」、「教學質量綜合測評優秀單位」。 石校長本人 2000、2001、2001、2004 年年度考核結論為「優秀」。 2002 年被評為縣級「優秀校長」，2003 年被評為「優秀共產黨員」， 同年 ll 月又被評為縣「興教先進個人」，2004年9月被評為州 「優秀教育工作者」記「三等功」一次。2005年7月被評為「優秀共產黨員」， 同車又被評為縣級「先進教育工作者」。